Maggiore, minore, uguale

IN CLASSE ABBIAMO SCOPERTO ALCUNI SEGNI MATEMATICI IMPORTANTI CON L'AIUTO DELLA TROTA FILOMENA.

C'E' ANCHE UN COCCODRILLO CHE PARLA IN INGLESE E CHE HA UNA GRAN FAME!

IN CLASSE ABBIAMO PREPARATO I POP CORN
Ecco le nostre osservazioni
CESARE: so una cosa sui pop corn, che alcune pannocchie non fanno i pop corn e alcune sì.
REBECCA: per cucinarli serve il mais, l'olio, sale, padella e piastra.
ELISA: si mangiano con il sale.
GIORGIO: sono salati, sono buoni.
ELISA: come l'acqua dei pesci è salata.
CECILIA: si scoppiano e diventano bianchi.
ASIA: i pop corn sono salati e saltano nella padella perché c'è il calore.
FILIPPO: i pop corn mi piacciono, poi sono croccanti un po' poi dentro hanno i chicchi di mais e si fanno: prendono un po' di chicchi di mais e così li mettono nella padella e diventano pop corn perché si cuociono con il calore.
GABRIELE: i pop corn quando li raccolgono li fanno seccare un pochino e poi li mettono a cucinare con la padella e tutto il resto che c'è.
THOMAS: c'è la pentola con i pop corn dentro erano solo chicchi di mais e poi diventano pop corn e succede che saltano nella pentola con il vapore caldo e anche la piastra è calda.
CATERINA: i pop corn quando erano chicchi poi si trasformavano in pop corn e saltavano nella pentola e poi scoppiavano per trasformarsi in pop corn.
GIORGIANA: i pop corn saltano nella pentola perché si stanno cuocendo e quando si cuociono diventano bianchi perché sono cotti e quando sono cotti si mangiano.
SAMUELE: i pop corn sono buoni il profumo anche è buono quando li mangio sanno di pop corn.

UNA NUOVA STORIA INVENTATA DA NOI TUTTI

A   SPASSO  NELL’AUTUNNO

IL   BRUCO   STAVA   CAMMINANDO   IN UN   BOSCO   CON   UN   OMBRELLO.

POI   VEDE   UNA   GROSSA   MELA  ROSSA   E   SE   LA   MANGIA.

POI   VEDE   UNA   SIGNORA    BRUCA   E  LE   DICE   “CIAO”   E   SE   NE   VA.

CAMMINA   VIA   E   INCONTRA   SEI FORMICHE   CHE   STAVANO   PORTANDO IL   CIBO   (IL   GRANO)   A   CASA   PER MANGIARE   NELL’INVERNO. 

AD   UN   CERTO   PUNTO   IL   BRUCO VEDE   UNO   SCOIATTOLO   CHE RACCOGLIE   LE   GHIANDE   PER   FARE PROVVISTE   PER   L’INVERNO,   IL BRUCO   GUARDA   NEL   SACCO   DELLE GHIANDE   INCURIOSITO.

POI   SI   METTE   A   PIOVERE   E   IL BRUCO   APRE   L’OMBRELLO,   VEDE DUE   MELE   E   UNA   FOGLIA   E   VA   LÌ SOTTO   A   RIPOSARSI.

Ė   PROPRIO   ARRIVATO   L’AUTUNNO!

Rebecca ci ha portato a vedere il riccio di una castagna che ha raccolto nel bosco.   Abbiamo inventato una storiella...

IL RICCIO DI CASTAGNA

C’ERA  UNA  VOLTA  UN  RICCIO  CHE  VIVEVA  SU  UN  BELL’ALBERO.

QUANDO  C’ERA  IL  VENTO  ONDEGGIAVA   POI CADE  GIU'   DALL’ALBERO  E  SI  ROMPE.

ALLORA  ESCE  FUORI  LA  CASTAGNA  DALLA CASETTA  E  POI  ARRIVA  UN  BAMBINO  CHE VOLEVA  RACCOGLIERE  LE  CASTAGNE  E  LA PRENDE,  COSI'  FECERO  AMICIZIA.

TUTTI INSIEME


Questa è la storia di Giorgio

GLI AMICI TUTTI INSIEME
C'ERA UNA VOLTA UN GORILLA E UN ELEFANTE CHE ERA UN CUCCIOLO.
I DUE AMICI VANNO A FARE UNA PASSEGGIATA NEL BOSCO.

POI VIDERO TANTI ALBERI E I DUE AMICI TROVARONO UN LEONCINO E DIETRO DI LUI C'ERA LA SUA FAMIGLIA E DISSERO: <<HA TROVATO DEGLI AMICI!>>
GIORGIO

LIBRIAMOCI
ANCHE BURIASCO HA ADERITO ALL'INIZIATIVA "LIBRIAMOCI"

GIORNATE DI LETTURE E DI COSTRUZIONE DEI LIBRI NELLA SCUOLA.

Lunedì le maestre hanno letto per noi

Ecco il cartellone che abbiamo preparato per l'iniziativa

ABBIAMO PREPARATO UN CARTELLONE DISEGNANDO I LIBRI CHE CI SONO PIACIUTI.


MARTEDI' ABBIAMO COSTRUITO DEI BELLISSIMI LIBRI CON LA CARTA AIUTATI DAI BAMBINI DI CLASSE QUINTA.


ABBIAMO POI INVENTATO LE NOSTRE STORIE E I BAMBINI DI QUINTA LE HANNO SCRITTE PER NOI.



E' STATO BELLO LEGGERE A TUTTA LA CLASSE LE NOSTRE STORIE!!!
L'ULTIMO GIORNO I BAMBINI DI QUINTA CI HANNO REGALATO UN BELLISSIMO SEGNALIBRO.

ECCO I LIBRI CHE ABBIAMO LETTO...

GIORGIO CI HA REGALATO DELLE CASTAGNE COSI' CI E' VENUTA L'IDEA DI INVENTARE UNA STORIA TUTTI INSIEME.

LA CASTAGNA
C'ERA UNA VOLTA UNA CASTAGNA SU UN ALBERO. AD UN CERTO PUNTO ARRIVA IL VENTO E SI ROMPE UN RAMO E LA CASTAGNA CADE GIU' ED E' MOLTO TRISTE. LA CASTAGNA VA A FARE UN GIRO NEL BOSCO E INCONTRA UN'ALTRA CASTAGNA E POI VANNO IN GIRO INSIEME PER IL BOSCO.

INCONTRANO UN'ALTRA CASTAGNA E POI UN BAMBINO VA NEL BOSCO E TROVA LE CASTAGNE E LORO AVEVANO PAURA DI ESSERE PRESE. ALLORA SCAPPANO DAL BAMBINO ROTOLANDO. 

LE CASTAGNE VANNO A FINIRE VICINO AL LAGHETTO E TROVANO ALTRE NOVE CASTAGNE.
E COSI' TUTTE E DODICI DIVENTANO AMICHE E VIVONO FELICI TUTTE INSIEME E IL BAMBINO TORNA A CASA SENZA LE CASTAGNE.

Alla scoperta dei numeri!

OGGI ABBIAMO COSTRUITO UNA BELLA BUSTA CHE POI ABBIAMO DECORATO PER FARLA DIVENTARE LA CASA DEI NOSTRI NUMERI.
GIOCANDO A " CACCIA AI NUMERI" NELLA NOSTRA CLASSE, ABBIAMO CONTATO TANTE COSE:

• 1 PORTA
• 1 CATTEDRA
• 2 LAVAGNE
• 2 ARMADI
• 2 TERMOSIFONI
• 3 PANNOCCHIE
• 3 GRUPPI DI BANCHI (LIBELLULE, GIRINI E RANE)
• 4 LETTERE NELLA PAROLA LILI
• 5 VOCALI 
• 5 DITA... E MOLTE ALTRE ANCORA!

DOPO AVER PREPARATO LE CARTE, LA MAESTRA CI HA LASCIATO GIOCARE E NOI ABBIAMO PENSATO SUBITO A METTER IN FILA I NUMERI COSI'...

 A REBECCA E' POI VENUTA L'IDEA DI USARE I CHICCHI DI MAIL CHE AVEVAMO SGRANATO IERI DURANTE LA LEZIONE DI SCIENZE, PER METTERLE SUI NUMERI E HA FATTO COSI'...
"HO MESSO I CHICCHI COSI' PERCHE' DA 1 A 9 C'E' UN SOLO NUMERO, I NUMERI SONO DA SOLI... MA 10 VALE 10 CHICCHI."

INVECE ELISA HA INIZIATO A DISPORRE I CHICCHI IN QUESTO MODO: 1/ 1 CHICCO, 2/ 2 CHICCHI, 3/ 3 CHICCHI E COSI' VIA FINO AL 10.

QUESTO MODO E' PIACIUTO A TUTTI E CI ABBIAMO GIOCATO.

C'E' ANCHE CHI E' CREATIVO E I CHICCHI LI HA USATI PER FARE UN BEL GATTINO!

CESARE INVECE HA MESSO I CHICCHI SUL DUE, SUL SEI, SULL'OTTO E SUL DIECI.

LA MAESTRA INCURIOSITA GLI CHIEDE SPIEGAZIONI E LUI CI DICE:

"IO HO FATTO DELLE OPERAZIONI E HO MESSO IL CHICCO SUL NUMERO CHE TI VIENE ALLA FINE... 1 PIU' 1 FA 2 E IL CHICCO E' SUL DUE... TRE PIU' TRE FA SEI E IL CHICCO è SUL SEI..."

LA MAESTRA HA CHIESTO COSA VUOL DIRE FARE OPERAZIONI...

"SE FAI MATEMATICA FAI LE OPERAZIONI PER CONTARE!"

QUINDI ABBIAMO INVITATO CESARE A FARCI VEDERE COSA VUOL DIRE PER LUI 

3 PIU' TRE E LUI HA MESSO I CHICCHI IN QUESTA POSIZIONE E ALLA LIM CI HA SPIEGATO IL SUO RAGIONAMENTO.

LA MAESTRA HA ANCORA CHIESTO COME SCRIVERE QUESTO PIU' E TUTTI HANNO DETTATO P...I..U'.

QUANDO POI LA MAESTRA CI HA DETTO DI RITIRARE I NUMERI, QUALCUNO HA PROPOSTO DI METTERE DENTRO LA BUSTA ANCHE I CHICCHI.
CATERINA PREOCCUPATA DICE PERO' CHE I CHICCHI POI SI STACCANO DAI NUMERI, SI SPARGONO NELLA BUSTA E CHISSA' QUANTI SONO... FORSE TRECENTO!
"MA QUANTI SARANNO I CHICCHI NELLA BUSTA?" CHIEDE REBECCA.
ALCUNI RISPONDONO CHE, SE CI SONO 10 NUMERI, CI SONO ANCHE 10 CHICCHI, ALTRI INIZIANO A CONTARE E DICONO  CHE SONO PIU' DI 10. 
CECILIA DICE CHE SONO 35, GIORGIANA 32, THOMAS 36 E GIORGIO PROPONE 150.
CI SEMBRA MOLTO DIFFICILE TROVARE LA SOLUZIONE PERCHE' SONO NUMERI GRANDI!
LA MAESTRA CI AIUTA ALLORA CON IL DISEGNO ALLA LIM E NOI CONTIAMO CON LEI...

E SCOPRIAMO CHE DENTRO AD OGNI BUSTA CI SONO CINQUANTACINQUE CHICCHI DI MAIS!

BRAVISSIMI!!!